Schüler regeln Europa in der Krise
Interessantes Planspiel zur EU-Sicherheitspolitik an der Melanchthon-Schule Steinatal
Mit Unterstützung der Europäischen Akademie Hessen in Darmstadt wurde das Planspiel „Europa in der Krise – eine Simulation zur europäischen Sicherheits- und Verteidigungs-politik“ kürzlich an der Melanchthon-Schule in Willingshausen Steinatal durchgeführt. Bruno Bengel von der Europäischen Akademie Hessen fungierte als Moderator der Veranstaltung.
Das Planspiel „Europa in der Krise“ beschäftigt sich schwerpunktmäßig mit der EU-Sicherheits- und Verteidigungspolitik. Anhand der aktuellen Sicherheitsdebatte der Europäischen Union werden Risiken und Chancen, historische Verpflichtungen und Perspektiven des europäischen Beitrages zum Frieden in der Welt vermittelt. Zugleich wird aber auch die Funktionsweise der europäischen Institutionen deutlich. Das Planspiel wurde vom Zentrum für angewandte Politikforschung der Universität München entwickelt.
Nach einer Einführungsphase in die Thematik der EU-Sicherheitspolitik und die Methodik des Planspiels machten sich zwanzig Schülerinnen und Schüler des Politikleistungskurses der Jahrgangsstufe 12 an die Arbeit. Das Planspiel fand in Form einer eintägigen Konferenz-simulation statt, in der die Entscheidung in einer Krise auf der Grundlage spezifischer Interessen der Mitgliedstaaten und realer, aktueller Problemlagen getroffen wurden.
Den Schülerinnen und Schülern machte die Möglichkeit, aktiv „auf der großen Bühne der Politik tätig zu werden“, sichtlich Spaß. In der Auswertung konnten die Ergebnisse des Planspiels reflektiert und die Erwartungen in Bezug auf die Zukunft Europas diskutiert werden.
Planspiele dieser Art, die die Zusammenarbeit in Gruppen üben, wurden als angenehme Alternative zum herkömmlichen Unterricht positiv angenommen. Auch wurde der Wunsch geäußert den Fachunterricht so abwechslungsreich und zugleich interessant gestalten zu können. Studienrätin Anke Kurz wertete das Planspiel als vollen Erfolg für die Gruppe und äußerst sinnvolle, handlungsorientierte Ergänzung des alltäglichen Fachunterrichtes.
